Universidad de oriente


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ENTIDADES

SOLICITUDES

TOTAL

ENTRENAMIENTOS

CURSOS

DIPLOMADO

MAESTRÍA




INFORMÁTICA

ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL

FORMACIÓN INVESTIGATIVA

DISEÑO, ANÁLISIS Y COMUNICACIÓN GRÁFICA

HÁBITAT Y MEDIO AMBIENTE EN ZONAS SÍSMICAS




DPPF

8

8

1

1

3

21

MICONS-Santiago

3

1

-

1

-

5

OCC

-

-

-

2

2

4

UO

-

-

-

1

3

4

EMPROY 15

-

-

-

1

3

4

GEOCUBA

-

1

-

1

-

2

Arquitectos de la Comunidad

-

4

-

1

-

5

Prefabricado Santiago

-

-

-

-

1

1

Patrimonio Santiago

-

-

-

-

1

1

Vivienda

-

-

-

1

-

1

UGDC#3

-

-

-

1

-

1

ECOA 58

-

-

-

1

1

2

ECODIC Santiago

-

-

-

1

-

1

CODESA Santiago

-

-

-

1

-

1

ENPA

2

-

-

-

-

2

Cementos Santiago S.A

2

-

-

1

-

3

UEB Santiago

-

2

-

-

-

2

Vialidad Santiago

-

1

-

-

-

1

Cultura

-

-

-

-

2

2

AHS

-

-

-

1

-

1

Poder Popular Santiago

-

-

-

1

-

1

BANDEC

-

-

-

1

-

1

Tribunales Populares, Bufetes Colectivos, Unión de Jurista de Cuba

-

1

-

-

-

1

Inversiones de Salud Pública

-

-

-

-

3

3

Consultores Asociados S.A

-

-

-

-

2

2

Almacenes Universales S.A

-

2

-

-

-

2

Intermar S.A Santiago

-

2

-

-

1

3

Centro Provincial de Capacitación y Superación Técnica de Granma

-

2

-

-

-

2

MICONS Granma

-

1

-

-

-

1

DPPF Granma

-

-

-

1

1

2

ECOA 14 Granma

-

-

-

-

1

1

ECODIC Guantánamo

-

-

-

1

-

1

COPEXTEL Guantánamo

-

-

-

1

-

1

Proyecto Guantánamo

-

-

-

-

1

1

TOTAL

15

25

1

20

25

86
Respecto al cumplimiento de las actividades planificadas, según las solicitudes de las entidades de producción, se puede plantear que existen dificultades en la ejecución del Plan de Posgrado definido por el departamento. Durante todo el período, los procesos más afectados fueron los entrenamientos, cursos y el diplomado, observándose un considerable decrecimiento entre lo planificado y lo realizado por año y de manera general como se muestra en la Figura 3. La impartición de las maestrías y las actividades del doctorado tutelar mantienen un comportamiento estable.

En el año 2013 de 4 entrenamientos planificados solo se realizó 1 y de 6 cursos solo se impartió 1. En cuanto a los entrenamientos el 2014 se mantuvo igual al año precedente y en los cursos de 9 se ejecutó 1. Por su parte en el 2015, considerando únicamente el primer semestre, se redujeron las actividades planificadas, de 2 entrenamientos se ha cumplido con 1 y los 2 cursos propuestos se impartieron en fecha. Si bien no ha sido cumplido el Plan propuesto, se han realizado otros cursos de manera extraplan.

Entre las causas fundamentales de la inejecución de lo previsto en cuanto al posgrado se encuentra la cancelación de las actividades por parte de las entidades, debido a la prioridad otorgada a otras las acciones de la producción; el cambio de las actividades que solicitan los profesores del posgrado, así como la realización de las actividades lectivas planificadas incumpliendo con la evaluación orientada, lo que trae consigo que no se pueda culminar la actividad.

Teniendo en cuenta el análisis realizado, se pueden plantear como fortalezas y debilidades del posgrado en el Departamento de Arquitectura y Urbanismo las siguientes:

Fortalezas:

-Existencia de un Plan de Posgrado que da respuesta a necesidades y problemas de las entidades de producción.

-Ejecución estable de la formación académica de maestría y doctorado.

-Presencia de diferentes formas organizativas del posgrado: entrenamientos, cursos, diplomados, maestrías y doctorado.












Figura 3. Comportamiento de las actividades de posgrado planificadas y realizadas en el período 2013-2015.

Debilidades

-Cumplimiento parcial del Plan de Posgrado debido a diversas causas

-Insuficiente reconocimiento por parte de los decisores acerca de la importancia de la superación de posgrado

-Insuficiente diagnóstico por parte de las entidades sobre las necesidades de superación de los profesionales

-Insuficiente integración entre la Unidades Docentes y las Entidades Laborales de Base con el departamento

-No se imparten los diplomados que tienen relación con la maestría

-Insuficiencia en la sistematicidad del posgrado

-No se conciben entrenamientos relacionados con actividades técnicas de la profesión

-No existe demanda de especialidades como forma organizativa de posgrado

Todo lo anterior, permite demostrar que a pesar de que el Departamento de Arquitectura y Urbanismo ha desarrollado diversas formas de posgrado en los último tres años, tanto incluidas en el plan como extraplan, donde son apreciables criterios de integración y pertinencia, existen determinadas debilidades e incongruencias que repercuten negativamente en el desarrollo adecuado de este proceso formativo de relevancia social. Por estas razones es necesario la elaboración de recomendaciones que contribuyan a revertir y corregir esta problemática


Recomendaciones para el sistema de Posgrado de la Facultad de Construcciones

Los análisis realizados durante el desarrollo del presente trabajo permitieron determinar las fortalezas y debilidades del sistema de posgrado del Departamento de Arquitectura y Urbanismo, en relación al logro de la pertinencia como parte esencial del proceso. Con el fin de mejorar las deficiencias detectadas se proponen las siguientes recomendaciones:

-Lograr mayor integración de las actividades científicas y el sistema de posgrado: proyectos de investigación que tengan como salida formas de posgrado y viceversa

-Realizar un taller anual sobre la pertinencia del posgrado del Departamento de Arquitectura Y Urbanismo, en el que se involucre a la institución y a las entidades, fundamentalmente a los directivos y/o decisores

-Lograr un diálogo interactivo con las entidades, con el fin de obtener un diagnóstico real de las necesidades de los profesionales y del territorio

-Realizar un trabajo diferenciado con las Unidades Docentes y las Entidades Laborales de Base, de manera que se logre un mayor aprovechamiento a la vinculación existente con el departamento

-Elaborar una estrategia de divulgación acerca de las posibilidades y la importancia que posee la educación de posgrado, en función de la compresión por parte de las entidades de producción v servicios y del territorio

-Diseñar y ofertar entrenamientos relacionados con actividades técnicas de la profesión, donde se vinculen las disciplinas

-Ejecutar el sistema de posgrado que está concebido para el departamento, de manera que el profesional obtenga una formación integral, por niveles de formación y que le permita la acumulación progresiva de créditos

Incluir nuevas formas de posgrado y abordar nuevas temáticas, concibiéndolas como parte del sistema de posgrado del departamento, que permita a los profesionales llegar a un nivel de formación superior

-Involucrar a profesionales de la producción en la impartición de actividades de posgrado, fundamentalmente las relacionadas con las habilidades y los conocimientos técnicos

A través de la implementación de este compendio de recomendaciones realizadas al sistema de posgrado del Departamento de Arquitectura y Urbanismo se pretende obtener un proceso pertinente, mediante el cual se promueva la superación y formación científica de los arquitectos y se logre un trabajo integrado con las entidades de la producción y los servicios en aras de resolver las necesidades formativas y los problemas del territorio y la sociedad. De esta manera, se cumpliría la función principal del posgrado de convertir a los graduados de nivel superior en profesionales de excelencia y se contribuiría al desarrollo económico y social del territorio y el país.



CONCLUSIONES

Tomando en consideración lo expuesto en este trabajo que concluye con la elaboración de recomendaciones que contribuyan a mejorar e implementar el sistema de posgrado del departamento de Arquitectura y Urbanismo de la Facultad de Construcciones en la Universidad de Oriente, con criterios de pertinencia e impacto, se puede afirmar que se cumplió el objetivo general, permitiendo arribar a las siguientes conclusiones:



-La formación de posgrado ocupa un lugar primordial dentro de la los procesos que caracterizan a la universidad cubana actual. Está dirigida fundamentalmente a a promover la educación permanente de los graduados universitarios y a resolver las necesidades y problemas del territorio y el país, articulándose con los programas y políticas de desarrollo de un país. Estos elementos conllevan al logro de la pertinencia en el posgrado.

-Los sistemas de posgrado, como parte del proceso de posgrado en los centros de educación superior, deben concebirse a partir de la interrelación de las cualidades que lo conforman y los conceptos de pertinencia e impacto, ya que constituyen las líneas estructuradoras del proceso, deben expresarse claramente desde un inicio y su poca o ausente consideración en el proceso de gestión traería como consecuencia elementos inconexos y negativos dentro del sistema de posgrado.

-Si bien el Departamento de Arquitectura y Urbanismo tiene concebido un sistema de posgrado pertinente, cuenta con dos Unidades Docentes y varias Entidades Laborales de Base, y ha desarrollado diversas formas de posgrado en los últimos tres años en respuesta a las demandas y necesidades de los profesionales y el territorio, son palpables determinadas debilidades e incongruencias que repercuten negativamente en el desarrollo adecuado y el alcance de la pertinencia en este proceso formativo de relevancia social.

-La elaboración e implementación de las recomendaciones para sistema de posgrado del Departamento de Arquitectura y Urbanismo contribuirá a mejorar las deficiencias detectadas, obteniendo un sistema de posgrado pertinente.

RECOMENDACIONES

-Presentar los resultados de la investigación al Consejo de Dirección de la Facultad del Construcciones y al Departamento de Arquitectura y Urbanismo.

-Implementar las recomendaciones elaboradas para sistema de posgrado del Departamento de Arquitectura y Urbanismo

-Continuar el tema de investigación para diseñar, según los elementos conceptuales definidos y las deficiencias existentes, un nuevo sistema de posgrado para el Departamento de Arquitectura y Urbanismo.


BIBLIOGRAFÍA

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-Cruz Baranda, Silvia y María Bárbara García-Quiala:”Pertinencia e Impacto de la Educación de Posgrado como Herramienta Válida para la Integración y el Desarrollo”, Ciencia en su PC, núm. 3, Centro de Información y Gestión Tecnológica de Santiago de Cuba, Cuba, 2012.

-Cruz Baranda, Silvia: “Resumen acerca del proceso de posgrado”, Universidad de Oriente, 2015.

-Expediente de Acreditación de Carrera: Arquitectura y Urbanismo, Facultad de Construcciones, Universidad de Oriente, 2012.

-Fernández Berdaguer, Leticia y Delfina Zarauza: “Pertinencia e impacto de la educación de posgrado en el desarrollo de la sociedad”, Revista Congreso Universidad. VOL I.II, No. 1, Universidad Nacional de la Plata, Argentina, 2013.

-Gimer Torres, Israel, Ester Michelena Fernández y Lourdes Hernández Rabell: “Propuesta de modelo para mejorar la gestión de procesos educativos universitarios”, Industrial Vol. XXXI, No. 2, 2010.

-Guerra Gallardo, Ligia: “Pertinencia social y académica de los Programas de Posgrado: Un reto para las Universidades del Siglo XXI”, El Acontecer Científico, No. 6, Managua, Nicaragua, 2014.

-Horruitiner Silva, Pedro: La universidad cubana: el modelo de formación. La Habana. Ed. Félix Varela, 2006.

-Méndez Fregoso, Elvia: “La pertinencia como requisito para la calidad en educación superior. La planeación institucional y el compromiso como condición esencial para el desarrollo del posgrado”, Revista Iberoamericana de Educación.



-MES: Reglamento de Postgrado de la República de Cuba. Resolución No. 132, 2004.

1MES: Reglamento de Postgrado de la República de Cuba. Resolución No. 132, 2004.

2 Pedro Horruitiner Silva: La universidad cubana: el modelo de formación. La Habana. Ed. Félix Varela, 2006.

3Silvia Cruz Baranda e Isabel Alonso: “El proceso de posgrado”, Diplomado en Docencia Universitaria para Jóvenes Adiestrados y de Reciente Incorporación a la Universidad, Universidad de Oriente, 2015.

4Expediente de Acreditación de Carrera: Arquitectura y Urbanismo, Facultad de Construcciones, Universidad de Oriente, 2012.

5Silvia Cruz Baranda e Isabel Alonso: “El proceso de posgrado”, Diplomado en Docencia Universitaria para Jóvenes Adiestrados y de Reciente Incorporación a la Universidad, Universidad de Oriente, 2015.

6MES: Reglamento de Postgrado de la República de Cuba. Resolución No. 132, 2004

7Silvia Cruz Baranda e Isabel Alonso: “El proceso de posgrado”, Diplomado en Docencia Universitaria para Jóvenes Adiestrados y de Reciente Incorporación a la Universidad, Universidad de Oriente, 2015.

8MES: Reglamento de Postgrado de la República de Cuba. Resolución No. 132, 2004

9 Ibíd.

10Silvia Cruz Baranda e Isabel Alonso: “El proceso de posgrado”, Diplomado en Docencia Universitaria para Jóvenes Adiestrados y de Reciente Incorporación a la Universidad, Universidad de Oriente, 2015.

11Silvia Cruz Baranda: “Resumen acerca del proceso de posgrado”, Universidad de Oriente, 2015

12Silvia Cruz Baranda y María Bárbara García-Quiala:”Pertinencia e Impacto de la Educación de Posgrado como Herramienta Válida para la Integración y el Desarrollo”, Ciencia en su PC, núm. 3, Centro de Información y Gestión Tecnológica de Santiago de Cuba, Cuba, 2012, pp.18-30.

13 Silvia Cruz Baranda: “Resumen acerca del proceso de posgrado”, Universidad de Oriente, 2015esumen sil

14Ibíd.

15Silvia Cruz Baranda e Isabel Alonso: “El proceso de posgrado”, Diplomado en Docencia Universitaria para Jóvenes Adiestrados y de Reciente Incorporación a la Universidad, Universidad de Oriente, 2015.

16Ibíd.

17Expediente de Acreditación de Carrera: Arquitectura y Urbanismo, Facultad de Construcciones, Universidad de Oriente, 2012.

18 Participación activa y sistemática en Fórum Científico Estudiantil (CIENES FCO y UO), Fórum Nacional de Ciencias Técnicas, Talleres de Intercambios Académicos Nacionales (con la UCLV y la CUJAE) e Internacionales (Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, Universidad Politécnica Florencia, La Villette de París y Escuela Politécnica de Valencia). Se destaca la presencia sistemática de estudiantes de 5to año de la carrera en los Cayos del Norte de Ciego de Ávila en la Unidad Docente - Cayo Santa María, como contribución de la Facultad de Construcciones de la Universidad Central de las Villas (UCLV), para actualizar la preparación de los estudiantes de la carrera Arquitectura, vinculados a tecnologías de punta en el sector turístico.




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