Universidad de oriente



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INTRODUCCIÓN


Entre los procesos que caracterizan a la universidad cubana actual, se ubica en un lugar primordial la formación de posgrado, pues constituye una de las direcciones principales de trabajo y el nivel más alto del sistema de educación superior, dirigido a promover la educación permanente de los graduados universitarios.1

La significación de dicho proceso deviene a partir de la implementación en la universidad de “Un modelo de formación de amplio perfil, que centra su atención principal en el dominio profundo de los aspectos básicos de cada profesión, el cual solo puede ser viable si resulta estar acompañado de un amplio sistema de opciones de posgrado, que le aseguren al egresado de la universidad su constante actualización, en un sistema abierto de estudios que propicie que esos graduados, durante toda su vida profesional, incorporen a su quehacer nuevas competencias, en correspondencia con la velocidad con que actualmente se produce la transformación de los conocimientos.” 2

Por tal razón, el proceso de posgrado responde a la necesidad social de garantizar la formación continua, permanente y de avanzada de los profesionales universitarios, de manera que el desempeño de estos evolucione en correspondencia con el desarrollo que van alcanzando la ciencia y la tecnología. Resulta importante destacar, que este proceso debe estar articulado con los programas y políticas de desarrollo de un país y específicamente de los territorios a los cuales las universidades se asocian, pues determina además de la calidad profesional, el éxito de los sistemas de innovación, ciencia y tecnología de esa región. Esta integración, aparejado a la atención requerida a las demandas y necesidades de la sociedad en general, específicamente de las instituciones de producción, permite alcanzar un sistema de posgrado pertinente y de impacto.

En este sentido, los actuales escenarios le plantean a la educación superior cubana la constante generación de propuestas de sistemas de posgrados que conduzcan a poner todos los esfuerzos en la verdadera formación integral delos profesionales, la definición de un equilibrio entre la formación general y la formación especializada y la demostración de los niveles de excelencia de sus profesores3.

La Universidad de Oriente, como parte de este ministerio, se incluye en esta línea de pensamiento, concibiendo la educación del posgrado como un proceso de mejora continua, dentro del que se establecen planteamientos estratégicos teniendo en cuenta los recursos, capacidades y la dinámica del contexto, de manera que el trabajo quede orientado hacia el logro de resultados eficientes, efectivos y eficaces. En los últimos años, el proceso de posgrado en este centro ha estado regido por la estrategia de ciencia e Innovación 2011-2015 planteada por la dirección del país, donde se definen las líneas priorizadas en las áreas de investigación básica, estratégica e innovación tecnológica. Esto ha conllevado a proyectar y ejecutar su sistema de gestión de la ciencia y el posgrado de forma integrada y pertinente, con el uso de las redes científicas académicas de investigación en temáticas priorizadas como herramienta transdisciplinaria, para dinamizar el proceso de innovación y desarrollo de los resultados de la ciencia hacia la sociedad.4

En este contexto, la Facultad de Construcciones, específicamente el Departamento de Arquitectura y Urbanismo ha diseñado las investigaciones y el postgrado de manera que responden directamente a las exigencias del desarrollo científico-técnico y socio-económico en esferas priorizadas del territorio y a las entidades de producción y servicios .Se organizan a partir de dos grupos de investigación: Grupo Ciudad-Arquitectura y el grupo Construcciones de Arquitectura con Soluciones Alternativas Sustentables (CASAS),los que se integran a las líneas de investigaciones fundamentales que desarrolla la facultad: Conservación Medio Ambiental del Patrimonio Construido, Tecnologías y Materiales Alternativos para la Intervención en el Hábitat con criterios de sustentabilidad y prevención de desastres. La calidad de estos procesos de la ciencia y el postgrado está avalada por la obtención de diversos resultados científicos.

Si bien estos procesos se han desarrollado de manera sistemática y han alcanzado importantes resultados y reconocimientos desde el punto de vista científico, aún se manifiestan dificultades en relación con la integración de ambos procesos y a la pertinencia de estos, fundamentalmente en la esfera del posgrado. Como consecuencia de esta problemática, quedan sin respuesta necesidades sociales y económicas del territorio y no se garantiza la formación y superación de los profesionales de la arquitectura, siendo estos elementos desfavorables para el desarrollo de la sociedad en general. Todo lo anterior, evidencia la necesidad de desarrollar un sistema de posgrado pertinente que dé respuesta a la formación posgraduada de los arquitectos de la ciudad de Santiago de Cuba, frente a los requerimientos del desarrollo económico y social.

El presente trabajo tiene como objetivo elaborar recomendaciones que contribuyan a mejorar e implementar el sistema de posgrado del departamento de Arquitectura y Urbanismo de la Facultad de Construcciones en la Universidad de Oriente, con criterios de pertinencia e impacto, para lo cual resulta preciso el conocimiento de conceptos y elementos teóricos relacionados con esta temática.







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