Unidad didáctica



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MEDIACIÓN TECNOLÓGICA

La selección recursos se tuvo en cuenta lo expuesto por Eduteka (2011) Cómo seleccionar recursos digitales con propósitos educativos y para seleccionar las herramientas se procedió tomar las orientaciones de Escamilla (2000) “Criterios de selección de la tecnología educativa”. Teniendo como bases teóricas expuestas por los autores anteriores, se hace una selección de recursos los cuales se implementaran durante el desarrollo de la unidad didáctica, entre cuales se toman los videos, presentaciones, y los mapas mentales.

Gracias a la versatilidad de las herramientas se proceden a seleccionar las siguientes herramientas, ya que permiten trabajar fuera línea debido a que la institución no cuenta con los suficientes equipos con conectividad. Para activar los conocimientos previos se utilizó Google donde se alojó las presentación correspondiente a diferentes manifestaciones populares a nivel nacional en Colombia, a su vez éstas se pueden descargar y compartir entre los diferentes participantes.

Para publicación de videos se utilizó el canal Youtube, al igual que la anterior permite editar, publicar y compartir el material audiovisual, de igual manera en caso de no contar con conectividad éste se puede descargar y distribuir por los diferentes equipos de la sala de cómputo. Para la edición de fotos narradas se recurre a la herramienta libre Photostory 3, la cual facilita la integración de fotos y audio narrados, para crear videos explicativos.

Otra herramienta utilizada como medio visual es Prezi, el cual permite trabajar ya sea on-line u off-line, su versatilidad e interactividad permite integrar varios recursos tecnológicos. Se selecciona PowerPoint como herramienta alternativa off-line debido a que es fácil encontrar instalada en todos los equipos de la sala de cómputo, permitiendo la mayor participación de los educando en el proceso, los archivos resultantes se subirán a la web mediante la herramienta slideshare.

Todas estas herramientas fueron cuidadosamente seleccionadas de tal manera que permitan la mediación entre el contenido y la construcción del conocimiento por parte de los educando y que el docentes solo funcionará como un orientador del proceso. Al finalizar cada actividad se harán las respectivas retroalimentaciones.





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