Título (Cine formativo en eso; El cine en el aula; Hacia una pedagogía activa del cine)



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6- Instrumento de medida

La recogida de información sobre los medios audiovisuales en general y del cine en particular, se llevó a cabo a través de la aplicación de un cuestionario confeccionado para tal efecto.

Este instrumento se estructuró a modo de cuestionario combinando preguntas abiertas y cerradas. Su diseño pasó por distintas etapas con las consiguientes modificaciones, tanto en el formato externo como en la formulación de las preguntas, hasta obtener el modelo deseado (Visauta, 1989; Arnal y Otros, 1992; Latorre y Otros, 1996). Para ello, se tuvieron en cuenta los siguientes parámetros: que su extensión no sobrepasara los 25 ítem, que éstos no resultaran repetitivos, que siguieran un orden lógico y que las preguntas constituyeran baterías o bloques temáticos.

Por tanto, el cuestionario elaborado, consta de 20 preguntas organizadas, según tres grandes bloques: el primero comprende los datos de identificación (ítem de 1 a 4), el segundo incluye los datos relativos al uso de los medios audiovisuales (ítem 5 y 6) y el tercero se atiene a los datos referidos al cine (ítem de 7 a 20).

Una vez delimitada la información que se pretendía recoger con la aplicación del cuestionario, el tipo de preguntas a realizar, la formulación de las mismas, el número y su ordenación, se procedió a una prueba piloto en la que participaron 20 personas, con el objeto de comprobar el correcto funcionamiento del mismo como instrumento o técnica de recogida de información. Esta prueba piloto permitió verificar si el enunciado de las preguntas era exacto y comprensible y si la extensión era la adecuada; además de constatar si se evidenciaban resistencias psicológicas o fatigas en las personas encuestadas. Una vez subsanados los errores que se pudieran detectar a través del estudio piloto, se dio paso a la confección definitiva del cuestionario.

Posteriormente, se redactó una carta de presentación, protocolaria, dirigida a los cargos directivos de cada uno de los centros seleccionados. Ésta reflejaba fundamentalmente el objetivo de la investigación y la imprescindible colaboración de los docentes de dichos centros, así como el agradecimiento por haber participado en el proyecto.

La vía seguida para la obtención de información se canalizó por medio de la entrevista personal. A pesar de que esta técnica de aplicación requería mayor tiempo y dedicación, debido a los continuos desplazamientos y reuniones mantenidas con los directores y docentes participantes, el esfuerzo quedó compensado al comprobar el alto grado de fiabilidad y respuestas conseguidas, sobre todo si se contrasta con otros sistemas vigentes como el cuestionario por correo, la encuesta telefónica y demás afines.




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