Subdirección de Esc. Sec. Generales Academia de ciencias naturales



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tiempo (horas)

2

4

8

14

18

20

Con estos datos construye una GRAFICA LINEAL y resuelve las cuestiones planteadas



Contesta las preguntas y anota en el paréntesis una " i " si realizaste una interpolación y una "e" si realizaste una extrapolación.


1.- Calcula la velocidad del ciclista. ¿Cuántos km recorrió en 1 hora?) R = _________km / hora ( )

2.- ¿cuantos km recorre en 23 horas?

R = ______km ( )


3.- ¿en cuántas horas recorre 275 km?

R =___horas ( )

4.- ¿en cuánto tiempo recorre 625 km?

R =____ horas ( )

5.- ¿cuantos km recorre en 29 horas?

R =_______km ( )

II. Se midió la temperatura de un día de invierno y se obtuvieron los datos de la tabla; con estos construye una GRAFICA LINEAL



hora

6:00

8:00

9:00

13:00

17:00

19:00

21:00

22:00

temperatura

3°C

6°C

10°C

11°C

11°C

8°C

6°C

4°C




Contesta las preguntas y anota en el paréntesis una " i " si realizaste una interpolación y una "e" si realizaste una extrapolación.

¿A qué temperatura llegó a las 7:00 horas?

R =____°C ( )

¿Cuántas horas se mantuvo la temperatura en 11°C? R =_____________horas ( )

¿A qué temperatura llegó a las 15:00 horas?

R =___°C ( )

¿A qué temperatura llegó a las 23:15 horas

R = ________________°C ( )



Dos gráficas lineales; dos de barras y dos de sectores

Compartir y revisar gráficas entre equipos


Revisión de las gráficas y resultados



Limpieza, datos graficados correctamente

-----7ª Sesión

Participación

Individual y

en equipos


Elaboración de gráficas y respuestas correctas



----8ª y 9ª Sesiones


ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA DIDACTICA Ap. Esperado 1.3

ACTIVIDADES

EVALUACION

PRODUCTO

CRITERIO

INICIO.- Tarea: En equipos de 1, 2 ,3 o 4 investigar y exponer un experimento o actividad en el que se visualice la formación de una o más ondas.

Consultar el concepto de onda, onda longitudinal, onda transversal, cresta, nodo, valle, amplitud, longitud de onda, periodo de onda, frecuencia de onda, Hertz, velocidad de propagación de ondas; dibuja una onda anotando cual es la cresta, valle, nodo, punto de equilibrio, periodo y longitud de onda. Describir la relación entre frecuencia y longitud de onda


DESARROLLO.- Con los experimentos expuestos explicar las características de una onda

En un esquema de un modelo de una onda cada equipo anota y explica una característica de la onda



El maestro explica y ejemplifica como se calcula la frecuencia de una onda así como sus unidades (Hertz = ciclos/segundo).
CIERRE: Realizar el siguiente ejercicio para identificar los avances de las características de las ondas

1.- Explica la definición de ONDA
2.- Anota los nombres de los componentes de una onda

3.- Explica que es frecuencia de onda


4.- Explica que es un Hertz
5.- Analiza los trenes de ondas y determina su frecuencia en Hertz




6.- Grafica trenes de ondas con la frecuencia que se indica, considera el tiempo para reducir la cantidad de ondas







Exposición de experimentos y lectura de los conceptos

Participación

Comprensión de las partes de la onda




----10ª y 11ª Sesiones

----12ª Sesión



ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA DIDACTICA Ap. Esperado 1.4

ACTIVIDADES

EVALUACION

PRODUCTO

CRITERIO

INICIO: Consultar el concepto de sonido, las características del sonido (tono, timbre, intensidad, y velocidad de propagación).
DESARROLLO: Elaborar un instrumento o fuente sonido y describir el funcionamiento de los mismos considerando el tono, timbre e intensidad.
CIERRE: Tarea: Con esquemas, representar las ondas longitudinales, transversales, aplicaciones del sonido (entretenimiento, medicina, armas, etc), los rangos de frecuencia que soportan algunos animales y comparaciones con el oído humano, el ruido; y ejemplos donde se presentan las ondas transversales y longitudinales (agua, sonido, radios, teléfonos, hornos microondas, luz, etc).


En equipos revisar los conceptos.

Demostración de los instrumentos elaborados



Participación del grupo
--13ª y 14ª

Sesión





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