Subdirección de Esc. Sec. Generales Academia de ciencias naturales



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Subdirección de Esc. Sec. Generales

Academia de CIENCIAS NATURALES

Plan bimestral de Ciencias II con énfasis en FISICA






Nombre de la Escuela:_________________________________

___________________________________________________



Nombre del Maestro: ________________________________________

II Grado. Secciones que atiende: _______________________________









BLOQUE I. La descripción del MOVIMIENTO y la FUERZA

PLAN DE CIENCIAS II (FISICA) DEL PRIMER BIMESTRE 2014 - 2015

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: * Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. *Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. * Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

ESTANDARES CURRICULARES

Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleración. Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones


HABILIDADES: Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones. Uso y construcción de modelos. Análisis e interpretación de datos. Observación, medición y registro. Comparación, contrastación y clasificación. Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables. Manejo de materiales y realización de montajes.

ACTITUDES.- Disposición al trabajo colaborativo. • Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder. Reconocimiento de la búsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, así como de sus alcances y limitaciones.

PRIMER APARTADO

APRENDIZAJES ESPERADOS

1.1• Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

1.2• Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.

1.3• Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación.

1.4• Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.


CONTENIDOS

El movimiento de los objetos

• Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.

• Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.

• Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo.

Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido.



ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA DIDACTICA Ap. Esperado 1.1

ACTIVIDADES

EVALUACION

PRODUCTO

CRITERIO

INICIO.- A una distancia de 5 metros de la pared un alumno lanza papel envuelto en forma esférica (pelota) y espera que rebote; mide la distancia desde la pared hasta donde se detiene la “pelota”; esta actividad (por equipos) la realiza un alumno y los demás anotan sus resultados.

Con los resultados de las mediciones de las distancias recorridas por la pelota; identificar los valores de las trayectorias y de los desplazamientos. Realizar dibujos o esquemas.

TAREA: a) En una hoja completa, en tu cuaderno dibuja un plano DESDE TU CASA HASTA EL SALÓN de clases y agrega:


  • 1.- Los nombres de las calles que recorres.

  • 2.- Marca con flechas: tres posibles TRAYECTORIAS (caminos) que recorres

  • 3.- Marca con una línea el DESPLAZAMIENTO

  • 4.- Anota los pasos (aproximados) que das desde tu casa al salón

  • 5.- Los minutos que te tardas en llegar.

  • 6.- Calcula la rapidez con que caminas (pasos/min)

DESARROLLO: Actividad en aula.- Desde una perspectiva vista de arriba y vista lateral; observa la trayectoria que describe una pelota, cuando se: a) Lanza b) Bota c) Gira d) Rueda e) Deja caer



Dibuja una gráfica que represente la trayectoria de cada observación (10 pequeñas graficas). Ejemplo:

TAREA.- Dibuja y/o recorta y pega dos ejemplos de movimiento rectilíneo y dos ejemplos de movimientos curvilíneos: a) circular, b) ondulatorio, c) elíptico y d) curvilíneo y en cada ejemplo anota 1.- ¿Qué es lo que se mueve? 2.- Cómo es su movimiento y 3.- Que tipo de movimiento realiza.

CIERRE: En plenaria llegar a la conclusión de los conceptos: Punto de Referencia; Trayectoria, Desplazamiento y Rapidez.

En plenaria definir las diferencias entre magnitud escalar y vectorial; entre rapidez y velocidad; las fórmulas de cada una y las diferencias entre dirección y sentido.


Dibujos o esquemas
Plano desde casa al aula
10 pequeñas graficas (trayectorias de diferentes perspectivas)

10 dibujos o recortes (2 de cada movimiento)




Interpretación de los dibujos, trabajo en equipo




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