segundo curso nivel avanzado objetivos generales


Toma de conciencia del proceso de aprendizaje de una lengua



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2.1. Toma de conciencia del proceso de aprendizaje de una lengua

Este paso posibilita un aprendizaje activo, responsable y se refiere a los siguientes aspectos:

Experiencias y creencias sobre el aprendizaje de las lenguas;

Formas de situarse ante la lengua meta;

Intereses, motivaciones y estilos de aprendizaje. La movilización de estas estrategias es rentable siempre, pero se torna más necesario en los casos de alumnos más dependientes de las instrucciones externas.



  • Analizar y contrastar personalmente y en grupo las experiencias positivas y negativas en el aprendizaje de ésta y otras lenguas para mejorar en ese proceso.

  • Contrastar las formas y estrategias de aprender que más han ayudado.

  • Observar las estrategias de otros aprendices con éxito y ensayar con ellas.

  • Valorar los cambios en el propio proceso de aprendizaje y analizar los diferentes momentos por los que ha pasado.

  • Reconocer para qué sirven y cómo ayudan a aprender las actividades de clase, de los libros o las que se plantea personalmente.

  • Observar la estructura de los libros de texto y de otros materiales didácticos.

  • Reconocer la valiosa ayuda de los recursos a los que puede acceder para estar en contacto con la lengua, poder utilizarla y así progresar (libros de consulta, de autoaprendizaje, de lecturas, revistas, periódicos, programas de aprendizaje en diferentes medios, diccionarios, procesadores de texto y diccionarios en línea, películas, canciones, programas de TV, recursos en Internet (correos electrónicos, foros, charlas etc.).

  • Reconocer el propio estilo de aprendizaje con la ayuda de cuestionarios y definir las propias preferencias.

  • Ensayar diferentes formas de practicar y aprender; valorar cuáles se adaptan más al propio estilo y son más rentables. Listar las formas que más ayudan en cada momento o para cada tarea.

  • Valorar su grado de dependencia o de autonomía y en qué se manifiesta.

  • Identificar lo que más y menos le cuesta.

  • Realizar listas de los objetivos conseguidos y de los que no. Identificar las causas.

  • Definir las necesidades e intereses propios al seguir aprendiendo la lengua. Contrastarlos con los de otros aprendices.

  • Tomar conciencia de los tiempos que se necesita para asimilar y poner en práctica diferentes aspectos de la lengua.

Se sugiere dedicar tiempo al principio del curso para ejercitarse y asimilar esta forma de hacer.



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