Representación Arquitectónica como fundamento de investigación proyectual Juan Emilio Sánchez Arteabaro (*) Resumen



Descargar 47.08 Kb.
Página9/10
Fecha de conversión12.08.2020
Tamaño47.08 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Técnicas de producción de datos

Búsqueda bibliográfica (analógica y digital). Memorias descriptivas. Relevamientos gráficos. Relevamientos modelísticos. Relevamientos fotográficos.


Desarrollo

Etapa 1. Meta: Selección e interpretación gráfica de viviendas unifamiliares significativas de la Arquitectura Latinoamericana moderna y contemporánea.

Actividades: Recopilación de material publicado (registros gráficos, modelísticos y fotográficos). Búsqueda de antecedentes (del autor/es y de la obra). Construcción de una base de datos. Comparación y análisis del material gráfico recopilado. Análisis de los lugares de intervención. Compilación de material teórico. Elaboración de material gráfico y modelístico que dé cuenta del estado alcanzado por los estudios.
Etapa 2. Meta: Selección y análisis definitivo del material gráfico.

Actividades: Producción de material gráfico y modelístico en torno a las problemáticas: Dibujo y Prefiguración; Dibujo y Significación; Proyecto de Modelos Tridimensionales; Proyecto de Presentación de Representación.


Etapa 3. (en proceso). Meta: Conclusiones y presentación.

Actividades: Presentaciones parciales para formular y cotejar las conclusiones provisorias. Elaboración de material gráfico que dé cuenta del estado alcanzado por los estudios. Recopilación del material gráfico y modelístico definitivo. Presentación y difusión del Proyecto de Investigación.


Reflexiones

La relación entre representación gráfica y proyecto es ineludible, pero su articulación seguirá siendo improcedente mientras no se profundice teóricamente en la naturaleza activa de la proyectación y en la esencia genérica de la representación. Esto se debe a que esta relación es, en sí misma, práctica y variada, y se funda en la propia supremacía del hacer cuyas consecuencias aparecen por principio imprevisibles e irreductibles a un plan teórico, y por lo tanto imposibles de capturar según una conceptualización que se desee sistemática y reveladora.

La representación arquitectónica juega un papel sustancial como medio e impulsor del proceso de articulación del pensamiento proyectual, y en consecuencia, del aprendizaje como adquisición del hábito correspondiente. Ello exige definir claramente qué instrumentos son los más útiles en cada parte del proceso, pero no por oposición sino por complementariedad.

La presente investigación se basa en un «hacer de la práctica» como medio para valerse de dispositivos para pensar de manera crítica y creativa.

Docente y alumnos –convenientemente capacitados para tal fin- somos los actores del proceso y compartimos el protagonismo de la construcción del conocimiento.




Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


La base de datos está protegida por derechos de autor ©odont.info 2019
enviar mensaje

    Página principal