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3. 3. B.- METODO

2.- Segunda IntervencionEGUNDA INTERVENCION
3. 2B.1.- Sujetos.UJETOS
En el presente trabajo, los sujetos de investigación fueron veintetreinta estudiantes universitarios de una carrera de ingeniería de un centroinstituto de educación superior ecuatoriana, de ambos géneros, registrados en la asignatura de Fisica B,“C” cuyo programa de estudio contiene la unidad de Termodinámica; en la unidad de termodinámicos que tiene que ver con procesos termodinámicos reversibles con gas ideal, con una edad promedio de 21 años, en el año 2012, siendo ellos 914 mujeres y 116 hombres.

3. 2B.2.- Material Instruccional y Tareas. MATERIAL Y TAREA INSTRUCCIONAL.


La tarea instruccional correspondió a la asignatura de Fisica B, “C” en su unidad de termodinámica, que contiene en el programa académico, el estudio de la segunda ley de la termodinámica y el concepto de cambio de entropía (∆S) aplicado a de los procesos termodinámicos reversibles con gas ideal; esta tarea se desarrollóo en la sala de cóomputo del instituto de Fisica, de una universidad local.
Los materiales utilizados fueron:
La prueba de entrada, rediseñada, conteniendo las nueve preguntas conceptuales más un problema de desarrollo. Anexo 1: Diseño Instruccional
Doce (12)Quince computadoras, personales de escritorio de tipo compatible genérico, distribuidas en la sala de multimedia del centro de educación superior..
El programa MEC instruccional llamado, “Claussius” versión 01, conteniendo: Los procesos termodinámicos reversibles con gas ideal. Anexo 4.
La prueba de salida, la misma que es exactamente igual a la de entrada.

3.2.3 B.3.- Procedimiento.ROCEDIMIENTO.


Aplicación de la prueba de entrada a los veinte (20)treinta estudiantes de ingeniería.

Esta prueba, es individual para cada uno de los 2030 sujetos de investigación, la misma que debe estar concluida en un tiempo de 2020 minutos, al final de la misma es recogida por el docente- e investigador.


Aplicación del programa autoinstruccional MEC, “Claussius”. Aquí los estudiantes en grupo de dos, se distribuyen para ocupar un computador portátil.

Ellos interactúan en pareja a medida que operan la tarea aplicada, piden asesoría y al docente, interactúan con el investigador, reciben retroalimentación; discuten entre ellos y llegan a respuestas de las preguntas contenidas en el MEC. El tiempo es libre hasta que culmine lasu autoinstruccion.


A continuación, se aplica la prueba de salida, que es la misma que la de entrada a los 30 20 estudiantes, se deben tomar 20 20 minutos para su conclusión, la misma que es individual.

Finalmente esta prueba es recogida, para posteriormente ser evaluada.-







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