Autor Andrés Bedoya Tobón orcid org/0000-0002-3222-1284 Institución



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Conclusiones
Se recolectaron las siguientes sugerencias de los estudiantes, las cuales van a ser tenidas en cuenta para las siguientes fases del proyecto


  • Documentación en internet, ejercicios resueltos, ejemplos de clase, material práctico (No teoría)

  • Presentaciones interactivas

  • Usaría un página que aplique y enseñe los conceptos básicos

  • Video tutorial

  • PDF. El folleto se pierde

Estas son claves principalmente para el diseño del producto, y se hicieron recomendaciones para mejorar el uso del producto por parte de los estudiantes.




  • El mínimo producto viable desarrollado se registró con ISBN y código de barras, para realizar alianzas de distribución con librerías, para tener datos de distribución en próximas fases del proyecto, porque además de ser una herramienta que sirva en la clase, debe ser un producto rentable.

  • Se realizará difusión de esta investigación para ser punto de partida para proyectos similares y poder enriquecer otros proyectos sobre enseñanza de programación que vigentes en el mundo actualmente.

  • Se obtuvieron los datos para identificar factores importantes sobre la forma como le gusta aprender a esta generación de estudiantes, resaltándose la participación de las TICS en este proceso, específicamente en el uso de talleres, un folleto impreso y el computador, como herramientas de evaluación a considerar en una siguiente fase.

  • Se considera para la siguiente fase, tener presente la evaluación de los conceptos básicos, teniendo en cuenta un enfoque de bajo nivel[Meza2003] pero en un curso previo al curso de fundamentos de programación, donde se le enseñará al estudiante los conceptos de lógica desde un ambiente electrónico básico, esto se sale del contexto del proyecto, pero será clave revisar su pertinencia, ya que se identificó que una de las causas del problema son los saberes previos.

Bibliografía

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