Proyectos de investigacion en el aprendizaje de la fisica



Descargar 122.45 Kb.
Página6/6
Fecha de conversión25.11.2019
Tamaño122.45 Kb.
1   2   3   4   5   6
CONCLUSIONES. Con este tipo de estrategias se logran aprendizajes significativos, se promueve la construcción del conocimiento en contextos reales, se desarrollan las capacidades reflexivas, críticas y el pensamiento de alto nivel. Asi mismo se promueven habilidades de aplicación e integración del conocimiento, juicio crítico, toma de decisiones y solución de problemas, así como a la construcción de conocimientos colectivos.
BIBLIOGRAFIA.

Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónicade Investigación Educativa, 5 (2). Consultado en: http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html.

Kilpatrick, W. (1921). Dangers and difficulties of the project method and how to overcome them: Introductory statement, definition of terms. Teachers College Record, 22 (4), 283-288.

Baquero, R. (2002). Del experimento escolar a la experiencia educativa. La transmisión educativa desde una perspectiva psicológica situacional. Perfiles Educativos, 24 (96-97), pp. 57-75

Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista (2ª. ed.). México: McGraw Hill

Brown, J., Collins, A. y Duguid, P. (1989). Situated cognition and the culture of learning. Educational Researcher, 18 (1), 32-42



McKeachie, W. J. (1999). Teaching tips. Strategies, research and theory theory for college and university teachers. Boston, MA: Houghton Mifflin.

Posner, G. (1998). Enfoque de proyectos. En G. Posner, Análisis del currículo (pp. 181-190). Santafé de Bogotá: Mc Graw Hill


Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6


La base de datos está protegida por derechos de autor ©odont.info 2019
enviar mensaje

    Página principal